No conocía la página de Animoto y la verdad es que me hasorprendido y me ha resultado interesante trabajar con ella. No obstante, existen algunas limitaciones y es que sólo permite crear 30 segundos de vídeo y las animaciones, a menos que se pague, tampoco se pueden escoger.
Sin embargo, finalmente los resultados son satisfactorios y en poco tiempo permite crear vídeos con una buena estética. Respecto a la limitación del tiempo, con fines educativos puede llegar a ser incluso un reto ya que nos obliga que seleccionemos aquello que es esencialmente básico para poder transmitir nuestro mensaje.
En mi opinión esta práctica podría llevarse perfectamente al aula de primaria ya que Animoto es muy sencillo de utilizar y el alumnado de quinto y sexto está capacitado para ello. Por supuesto, habría que proponerles temas más acordes con su edad y con lo que estén abordando en clase en ese momento, pero es una buena manera para que ellos también trabajen y aprendan a seleccionar información básica con la que puedan transmitir un mensaje, al tiempo que se familiarizan con el lenguaje audiovisual y refuerzan la competencia básica de tratamiento de la información y la competencia digital.
En esta práctica hemos trabajado con el programa Animoto para diseñar un video publicitario de treinta segundos de duración (ya que no nos permite más tiempo por ser gratuito). En él hemos empleado varios recursos como imágenes y música. La temática escogida es: "Estudiar magisterio" y a continuación voy a comentar mi reflexión sobre el video.
Después de una larga búsqueda de imágenes para la elaboración del spot publicitario, por fin hemos conseguido seleccionar las fotos más apropiadas para la idea que Ana y yo teníamos en mente. La verdad es que desde el principio lo teníamos muy claro lo que queríamos hacer y nos inspiramos en el dicho: "Detrás de un gran hombre hay una gran mujer" y lo adaptamos al maestro y al profesional. Creo que la idea es muy original y a pesar que nos ha costado encontrar las imágenes, debo decir que es muy fácil y rápida la realización del video porque con tan sólo tres pasos creas un video de treinta de segundos. La música que hemos utilizado y las frases son muy acordes al anuncio y quedan muy bien. Con un poco de imaginación y teniendo los recursos seleccionados cuidadosamente y a mano, rápidamente diseñas un buen video publicitario.
Por otro lado, el enfoque de la idea es diferente a todo lo que hemos visto ya que el hecho de estudiar magisterio lo han expresado como algo del presente, el porqué enseñar ahora a los niños; nosotras lo hemos proyectado hacia el futuro, con la idea más universal y que engloba a cualquier profesional que tiene que pasar por un maestro que le enseñe. Creo que por ello le damos un toque de originalidad al video.
Para concluir me gustaría decir que estoy muy satisfecha con el trabajo y es más, me encanta el resultado del video. La adaptación de los tres recursos me ha parecido genial y ver el video me ha entusiasmado. De hecho, no paro de verlo. El mensaje me ha llegado y eso es lo importante; que plasmemos la idea y la consigamos transmitir a la gente, a la vez que la convenzamos.
En esta práctica hemos diseñado un spot publicitario en el que hemos tratado el tema: "Estudiar magisterio". Después de ver algunos videos sobre la misma temática que el nuestro, queríamos hacer algo diferente, enfocado más al futuro de los niños y lo importante que es esta profesión como base para cualquier otra. Porque toda profesión pasa por un maestro que enseña y queremos proyectar esa idea, que esta carrera es una gran elección ya que es la esencia de la sociedad. Creemos que el mensaje es claro y convincente. Esperamos que os guste a todos.
Para la realización del spot hemos utilizado varias imágenes con licencia CC:
La verdad es que no conocía esta herramienta llamada Jclic y me ha parecido muy interesante su utilización en el aula dado que las actividades son muy entretenidas y en muchos casos divertidas para los niños (a la vez que productivas).
Al principio me ha costado arrancar con esta práctica pero con la ayuda de mi compañera Ana, que tenía más conocimento que yo del tema, hemos logrado un resultado muy bueno. La verdad que las actividades son fáciles de realizar pero anteriormente debemos reflexionar qué es lo que queremos enseñar y cómo para que sean entretenidas y a la vez educativas.
El conocimiento de esta herramienta creo que hoy dia es básico para el profesor ya que estamos en un mundo donde la tecnología ya forma parte de nuestras vidas y tenemos que ser competentes para un futuro laboral.
Las actividades elegidas como la sopa de letras hacen que el niño aprenda "sin querer" de una forma divertida los planetas en este caso o retener una imagen en la mente como es el caso del puzzle.
Para finalizar, he de decir que esta forma interactiva de enseñar como es el Jclic u otras aplicaciones similares creo que tiene que estar presente tanto en las aulas como fuera de ellas porque la mejor manera de aprender para los niños es jugando.
Nunca había trabajado con JClic, aunque sí con la versión anterior de Clic 3.0, motivo por el que esta práctica en ningún momento me resultó muy complicada ya que la creación de actividades es similar.
Trabajar con Clic es sencillo y los resultados son sorprendentes sastisfactorios. Son actividades predeterminadas pero que si tenemos claro qué conceptos queremos trabajar y de qué manera, podemos diseñar actividades interactivas interesantes con fines educativos.
Saber utilizar este tipo de aplicaciones es muy útil para cualquier maestro de hoy en día ya que si algo sabemos es que los niños aprenden más fácilmente si el maestro se vale de herramientas que sabe que a los niños les gustan y si algo motiva hoy en día es la tecnología.
Los niños aprenden con juegos educativos sin darse cuenta: un puzle les permite fijarse atentamente en una imagen y retenerla, una actividad de relacionar conceptos y definiciones le obligará a recordar y razonar cuál es la solución, etc.
Por tanto, pienso que un juego educativo que el propio maestro pueda diseñar según sus necesidades y las de sus alumnos, es un complemento esencial para sus clases y cuyo fin, que es que el alumno aprenda, se cumple. Al menos así fue durante mi trayectoria en educación primaria, cuando mi profesor de inglés creaba juegos interactivos de Clic para cada unidad didáctica y todos estábamos deseando que llegase el momento de practicar todo lo que habíamos aprendido y que el programa nos autoevaluase (al final podías ver según tu nivel de aciertos cuál era tu nota en porcentajes: 45%, 82%, 99%, 100%, etc.).
Por otro lado, la cantidad de actividades ya diseñadas y disponibles en la web es enorme, por lo que antes de crear una nueva es interesante revisarlas. Sea porque el maestro diseñe sus propias actividades o porque utilice las que hay en la red, JClic es una herramienta que todo docente debe conocer y utilizar en algún momento.
Durante las dos últimas semanas hemos trabajado el programa JClic. Si accedemos a la página principal de dicho programa encontramos la siguiente aclaración acerca de qué es exactamente JClic: "JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ... Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar."
Así pues con la tercera práctica de la asignatura de TIC nos sumergimos en la creación de algunas de estas actividades dedicadas a la unidad didáctica de "La Tierra y el Sistema Solar" del área de Conocimiento del Medio, Cultural y Social para Tercero de Primaria. La idea sería usar el JClic con los niños después de que el profesor en clase haya trabajado los contenidos.
Una de las actividades del proyecto es un puzzle de agujero con una imagen del Sistema Solar:
Otra de las actividades que proponía Isa con la práctica era la creación de un puzzle doble:
Cambiando un poco el tipo de actividad encontramos esta sopa de letra en la que los niños han de buscar diez palabras relacionadas con la unidad didáctica:
Al finalizar estas actividades nos quedamos con las ganas de seguir experimentando con JClic y experimentamos algún otro tipo de actividad como la siguiente:
Se trata de una actividad en la que se le plantea a los niños una serie de preguntas que han de contestar escribiendo la respuesta en el recuadro de la derecha.
En el proyecto añadimos también actividades de tipo asociativo como la siguiente en la que los niños deben relacionar ciertas características con la realidad a la que hacen referencia:
Por último decir que tuvimos la suerte de poder poner en práctica el proyecto de JClic con niños y fue un éxito! Así que estamos satisfechas con el resultado :)
Navengando un poco por la red he encontrado una entrevista reciente al ministro de educación Ángel Gabilondo en la que se hace un repaso de cómo va la introducción de las TIC en el aula en las diferentes comunidades o el proyecto por el cual en 2012 todos los alumnos de quinto y sexto tengan sus miniordenadores. Os invito a leerla en el siguiente enlace:
P.D. En la columna de la izquierda os dejo el vídeo del corto que realizamos tanto nosotras como otros compañeros de clase para la asignatura de TIC. Se trata de una adaptación del discurso de Álex de la Iglesia en los Goya en el plano educativo.
Esta práctica me ha parecido necesaria en nuestra formación en las TIC. Internet es un gran banco de recursos pero la mayoría de las veces desconocemos el uso que podemos hacer de los materiales que encontramos por la red.
En mi caso, desconocía por completo las licencias Creative Commons, sólo sabía algo del clásico “copyright”. Conocerlas me ha permitido saber qué recursos puedo utilizar y cuáles no y sobre todo de qué manera.
Quizás ahora sea más complicada la búsqueda de imágenes ya que no podemos irnos simplemente, por ejemplo, a las imágenes de Google y coger la primera que encontramos, sino que tenemos que indagar más hasta llegar a la fuente y comprobar si el autor de la imagen permite que utilicemos esa fotografía para el fin que tengamos con ella. Sin embargo, aunque el trabajo se complique un poco, sabremos que estaremos usando ese recurso legalmente.
Además, en la práctica se nos proponían ya algunas páginas en las que podríamos encontrar recursos con licencia Creative Commons. De esta manera, aunque quizás nos haya costado más encontrar unos materiales que otros, no nos hemos encontrado perdidas ya desde el principio a la hora de realizar la práctica, sino que partiendo de eso e indagando algo más por nuestra propia cuenta, hemos dado con recursos que podemos utilizar.
Finalmente, nuestra selección ha sido unas fotografías características de cada estación del año para explicar a los niños de tercero de primaria los períodos estacionales y el tiempo (unidad didáctica que se halla en tercero de primaria). Por otro lado, el video y el texto tratan el tema del Sistema Solar, la información que aportan en conjunto es muy completa y depende de la selección que se haga exactamente se podrá utilizar en un curso o en otro. Nosotras lo prepararíamos para tercero de primaria, curso en el que se comienza a tratar este tema.
En primer lugar, con esta práctica he aprendido qué son las licencias CC, los tipos que hay, para qué se utilizan, dónde se puede encontrar recursos con esta licencia, etc. Ya que desconocía su existencia y para mi ha sido una sorpresa conocerlas.
Respecto a la búsqueda de las imágenes tengo que decir que ha sido más rápida que el video y el documento debido a que había un gran número de recursos de dominio público y apenas con licencia CC. Por tanto, hemos tenido que optar por uno de dominio público. Finalmente la elección ha sido buena porque el video y el documento guardan una estrecha relación ya que tratan sobre el mismo tema: El Sistema Solar. Es importante que con esta unidad los niños de 3º de primaria aprendan los planetas y todo lo relacionado al tema, que con el video y el documento les va a resultar muy fácil adquirir dichos conocimientos. En cuanto a las imágenes ha sido muy fácil dada la variedad que hay en el banco de imágenes de flickr. En ellas se refleja las cuatro estaciones del año que, sin duda, son fundamentales para los niños.
En mi opinión esta práctica me ha servido de gran ayuda y ahora tengo el conocimiento necesario para su correcta utilización tanto dentro como fuera del aula.
En esta práctica vamos a completar las siguientes cuestiones: 1. ¿Qué son las Licencias Creative Commons?
Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derecho de autor) liberadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin ánimo de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001. Existe una serie de licencias Creative Commons, cada una con diferentes configuraciones o principios. Aunque originalmente fueron redactadas en inglés, las licencias han sido adaptadas a varias legislaciones en otros países del mundo, a través del proyecto Creative Commons International.
2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Existen seis tipos de licencias:
Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.
3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Para citar este tipo de recursos es necesario indicar:
1. El nombre del autor original, o el seudónimo si es el caso, así como el del titular originario, si le es facilitado.
2. El nombre de aquellas partes (por ejemplo: institución, publicación, revista) que el titular originario y/o el licenciador designen para ser reconocidos en el aviso legal, las condiciones de uso, o de cualquier otra manera razonable.
3. El título de la obra o la prestación si le es facilitado.
4. El URI (identificador uniforme de recurso) si existe, que el licenciador especifique para ser vinculado a la obra o la prestación, a menos que tal URI no se refiera al aviso legal o a la información sobre la licencia de la obra o la prestación.
5. En el caso de una obra derivada, un aviso que identifique la transformación de la obra en obra derivada (por ejemplo, "traducción castellana de la obra de Autor Original," o "guión basado en obra original de Autor Original").
4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
IMÁGENES:
Utilizaríamos las siguientes imágenes en el área de Conocimiento del Medio en 3º de Primaria a la hora de explicar la unidad didáctica dedicada a las estaciones del año y el tiempo.
- La imagen del Otoño ha sido extraída de la siguiente dirección: http://www.flickr.com/photos/vitigudino65/1761418091/in/photostream/.
Autor: Vitigudino65.
Licencia: Creative Comons de atribución no comercial-sin derivadas que permite compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra.
- La imagen del Invierno es nuestra propia y no está sujeta a ningún tipo de licencia.
Licencia: Creative Comons de atribución no comercial-sin derivadas que permite compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra.
- La imagen del verano fue obtenida de http://www.flickr.com/photos/rainemaida/2150686854/. El autor de la imagen es Rainemaida. Posee una licencia Creative Comons de atribución no comercial-sin derivadas que permite compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra.
A continuación mostramos otra imagen. Esta la utilizaríamos en 4º de primaria en la unidad didáctica de las fracciones. Valdría tanto como para introducción de la unidad, como para introducirla en una actividad.
La imagen fue obtenida del Banco de imágenes que propone el Ministerio de Educación para ofrecer recursos educativos. No se especifica la licencia ni el autor.
VIDEO
Utilizaríamos este video en el área de Conocimiento del Medio en 3º de Primaria a la hora de explicar la unidad didáctica dedicada al Sistema Solar.
En este documento de texto se expone el contenido sobre la unidad didáctica: El Sistema Solar.
Autor: Wikipedia
Licencia: Creative Commons Atribución Compartir Igual 3.0
5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?
En nuestra opinión las Creative Commons son unas licencias realmente útiles sobre todo porque permiten que no nos sintamos confusos a la hora de saber si podemos o no usar una imagen, video u otro recurso que encontramos o no y, yendo más lejos, saber qué usos podemos darle y qué usos no nos están permitidos.
En nuestra tarea como futuras maestras, por tanto, nos ahorrará incertidumbre a la hora de buscar recursos de los que valernos en el aula de forma activa.
Las Creative Commons al permitir en muchos casos poder reeditar los contenidos, permiten adaptarlso a las necesidades que tengamos en el aula en cada momento e incluso mejorarlos, eso sí indicando de qué recurso nos hemos valido y quién fue su autor puesto que al fin y al cabo nunca debemos olvidarnos de valorar el trabajo que otros han hecho y más aún cuando a nosotros nos ha sido útil.
Después de unas semanas dando TIC, nuestras expectativas en cuanto a esta asignatura se han ido construyendo y precisando. A día de hoy tenemos la certeza de que vamos a aprender no sólo a utilizar las TIC en nuestra futura aula, sino a integrarlas y a adaptarlas a las necesidades de cada alumno en cada momento. Sólo en estas semanas ya hemos empezado a dominar el uso del blog y el uso de aplicaciones como JClic. También, por otro lado y no menos importante, que no podemos coger cualquier recurso que nos encontremos y utilizarlo en el aula sin antes contemplar para qué necesitamos dar con dicho recurso, así como que es necesario comprobar el tipo de licencia que el recurso posee. Pero sobre todo, a medida que indagamos en el mundo de las TIC, lo más sorprendente es que tenemos más y más ganas de aprender y sobre todo, ganas por que llegue el día de poder valernos de ellas para innovar con nuestros alumnos proponiéndoles actividades que no sólo les resulten atractivas sino, lo más importante, que aprendan con ellas. Ahora sí que podemos decir que hemos empezado a valorar esta asignatura. Las expectativas crecen cada día y, aunque la formación acerca de las TIC deberemos continuarla por nuestra cuenta pues día a día van evolucionando, estamos sentando las bases de ese conocimiento que a partir de ahora, al menos por nuestra parte, será continuo a lo largo de nuestra trayectoria como maestras.
